 |
 |
www.meishulu.com |
 |
|
 |
|
|
www.meishulu.com |
|
|
|
序
首先我想说明的事，这不是一本有关绘画色彩技法的图书或教材，它应该是一本让大家通过色彩去感受世界、感受自己、感受人格的完善和发展的的教材或书籍。因为我想让每一个阅读此书的人，每一个选修此课的人都能体会到：从超越美术学科和绘画技巧的角度去了解色彩、认识色彩、运用色彩，对我们每个人来说是多么有趣和多么重要。艺术教育尤其是基础教学并不是专业技能教育，更不是一门行业技术教育，它不应该将专业技能训练作为办学的宗旨。从而回避教育在人们成长过程中所起的人文作用和所肩负的社会责任。所谓的面对色彩，其实是针对以往色彩教学中的法则而言的，是针对这些法则中的乏味、枯燥和残酷而言的,是针对这些法则中强求一律、扼杀个性而言的。而所谓的法则当然是指在教学过程中，教学体制强加给教学双方的训练规则与衡量标准。在这个法则的框架下，教师将学生划分为画得好、画得比较好、画得不好的几类，学生要求从画得不好的“进步”成为画得好的。学校则根据教师与学生绘画技能的好坏来判断、选择他们、他们也理所当然地根据自己“能力”的强弱向学校和社会索取补偿和回报。而所有这些在艺术教育法则名义下进行的训练，选择和交换都恰恰与艺术本身并没有关联，当然也没有任何趣味可言。因为这个过程从来都不曾涉及艺术教育的一个根本问题：这就是怎样面对人格的发展与完善。虽然说仅凭面对色彩这个概念，我们还无法全面地解答艺术教育的诸多问题，满足学生的各种需要，虽然说色彩教学也有其自身的方式和法则，但是这些方式和规则更多的是针对学生们的“眼”而不是他们的“手”的，因为只有“眼高”，才不至于“手低”。但愿在学习色彩和艺术的过程中，大家能用更多的趣味去化解太多的枯燥。
|
